Στα πλαίσια του προγράμματος Αγωγής Υγείας “inside out? που έχει σαν στόχο τη διαχείριση συναισθημάτων, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους δέντρο που νιώθει.
“Το δέντρο που νιώθει!” Δ2 τμήμα
?Το θαλασσινό τριφύλλι” 0δυσσέας Ελύτης Δ2 τμήμα
“Το θαλασσινό τριφύλλι” ποίηση Οδυσσέας Ελύτης
“Ο ήλιος ο ηλιάτορας”
Οι μαθητές του Δ2 τμήματος σε συνεργασία με τη δασκάλα του τμήματος κ. Εύα Ντουμανίδου, τη δασκάλα των Εικαστικών κ. Δήμητρα Χανιώτη και τη δασκάλα της Μουσικής κ. Κωνσταντίνα Ανδρεάκου εκπονούν ένα πολιτιστικό πρόγραμμα με τίτλο « Ο ήλιος ο ηλιάτορας ».
“Το τρελοβάπορο” Οδυσσέας Ελύτης, Δ2 τμήμα
Το ποίημα είναι συμβολικό. Τρελοβάπορο είναι η Ελλάδα, που ταξιδεύει μέσα στο χρόνο. Παρ? όλες τις δυσκολίες το τρελοβάπορο- Ελλάδα κατορθώνει πάντοτε να συνεχίζει το ταξίδι του και να ξεπερνά κάθε εμπόδιο.
?inside out? ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας του Δ2
?inside out? ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας του Δ2
Τα βιβλία σε ρόδες στο Γ’1!
Τα «βιβλία σε ρόδες» είναι μια φορητή βιβλιοθήκη που ταξιδεύει μέσα σε μία? βαλίτσα! Οι μαθητές δανείζονται τα βιβλία, διαβάζουν και συζητούν. Το Γ?1 τμήμα του σχολείου μας παρέλαβε για τον Οκτώβριο μία βαλίτσα βιβλίων με θέμα την πολυαγαπημένη μας θάλασσα.
Δημοσιότητα ΕΣΠΑ
Πρόγραμμα Μέτρων Εξατομικευμένης Υποστήριξης Μαθητών με Αναπηρίες ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες για τη Μεγιστοποίηση της Ακαδημαϊκής και Κοινωνικής τους Ανάπτυξης με τη Χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού
°SMILE° Ο χαρούμενος κύκλος Γ2 τμήμα
Το ταξίδι του προγράμματος αγωγής υγείας “SMILE ο χαρούμενος κύκλος” ξεκίνησε.
Γαλλοφωνία 2014
Κατά το σχολικό έτος 2013-14, οι μαθητές της Ε? και ΣΤ ?τάξης συμμετείχαν στο διαγωνισμό «Γαλλοφωνία 2014» που διοργάνωσε η Γαλλική πρεσβεία στην Αθήνα, με θέμα «Η Μεσόγειος θάλασσα».
Εγώ ενδιαφέρομαι
Οι μαθητές της ΣΤ? τάξης του σχολείου μας, τη φετινή χρονιά, υλοποίησαν ένα πρόγραμμα πρωτογενούς πρόληψης πο9υ είχε σαν στόχο από τη μια την προαγωγή της ψυχικής υγείας, την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, την καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας, κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών και τη δημιουργία θετικού και υποστηρικτικού κλίματος στην τάξη και από την άλλη την θετική αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού.